Затъпяване. Скритата цел на държавното образование

Децата усвояват знания основно чрез практическо преживяване. Когато ги поставите в класни стаи, те се оказват затворени в невидима клетка, изолирани от обществото; ако постоянно им звъните с камбанки, те ще свикнат да смятат, че нищо не е наистина важно; принуждавайте ги да просят правото си да използват тоалетната и те ще започнат да лъжат и угодничат; ако ги подигравате, ще се дистанцират от изграждането на близки отношения с другите; а когато ги засрамвате, ще намерят безброй начини за отмъщение. Образователната система функционира по византийския принцип на наградите и наказанията – моркова и тоягата. Удовлетворението на властимающите лица, оценките и различните символи на подчинение нямат отношение към истинското образование; те са атрибути на робството вместо свободата.

След дългогодишен опит в преподаването стигнах до извода, че основното съдържание в масовото образование е методологията му. То разчита именно на тактиката за възнаграждения и заплахи. Похвалите от страна на управляващите или оценките не са свързани с образованието; те служат само като инструменти за контрол.

Според Дейвид Албърт училището произвежда професионални кадри, които няма да оспорват статуквото (най-големият страх през 20-ти век); тези хора ще бъдат физически, интелектуално и емоционално зависими от корпорациите относно дохода си и самооценката си; социалната им стойност би била определена единствено чрез производството и потреблението.

В своето учителстване Джон Гатоу осъзнава след три десетилетия работа в държавни училища в Ню Йорк след получаване на множество награди: задължителното обучение всъщност няма нищо общо с истинското образование. То почти не постига целта си освен обучаването младите как да се адаптират към социалния ред. Книгата „Затъпяване“ разкрива шокиращи истини за съществуващата учебна система и предлага надежда за родителите търсещи алтернативни решения.

Тази книга призовава читателите към радикална промяна във начина auf който образоват децата си както самостоятелно така релевантността защо го правим остава актуална.

Няколко известни личности изразяват признателността си към Гатоу: Томас Мур отбелязва неговия иновативен подход при идентифицирането проблемът със систематаобразование , докато Том Питърс похвалява работата му като една от най-блестящте педагогични инициативи . Кристофър Лаш коментира значимостта й , желае повече хора я прочетут .

Джон Гатоу има над трийсет години опит в публичните училища New York City., носител e наградити “Учителя годината” както NYC , така NY State . Той също така пише книги касаещи тематика около американската образователнa система "Един различен учител", "Неофициалната история" & "Оръжия".