Медийна грамотност в началното училище. Теория и педагогика

През 2020 година пандемията от коронавирус постави образователната система пред сериозно предизвикателство. Училищата бяха затворени и учениците трябваше спешно да преминат на дистанционно обучение, използвайки различни медийни платформи. В резултат на задължителния виртуален учебен процес дори малките деца прекарваха по 4 до 5 часа дневно пред компютърните екрани и цифровите устройства, без да разполагат с необходимите умения за работа с тези медии и информацията, получена чрез тях.

Това подчерта нуждата от развиване на медийна грамотност у учениците още в ранните етапи на основното образование. Книгата предлага иновативен модел за изграждане на базови знания по медийната грамотност при ученици от 1-ви до 4-ти клас чрез извънкласни дейности. Създадена е учебна програма, включваща упражнения, задачи и дидактически игри с приложението на нови технологии. Това изследване представлява първата обширна работа по темата в България, проведено след внимателен теоретичен анализ и тествано в училищна среда.

Книгата е насочена към учители, студенти, експерти в образованието и медиите, както и към всички заинтересовани от подобни въпроси. В нея се разглеждат научните концепции свързани с медийната грамотност също така като актуалната нормативна рамка относно ключовите компетенции в началното образование у нас спрямо европейските стандарти. Освен това са проучени международният опит за развитие на медийната грамотност сред деца между 7 и 11 години и възможностите предоставяни от формалното или неформалното обучение.

Разработен е теоретичен модел за формиране на тази грамост; предложени са пет уникални технологични подхода за обучение посредством извънкласни активности. Съставен е диагностичен инструментариум за оценка нивото на медийната грамотност при младшите ученици.

С представения модел се постига основополагающо ниво на медийна култура у детето; то става способно да извлича важна информация от медиите, адекватно да интерпретира текстове и да идентифицира основните послания в тях, самостоятелно създава свои собствени медиини продукти και развива критичното си мислене.

В изследването участват общо 161 ученици от трети и четвърти класове, както и техните родители (113) – чийто деца посещават начален курс – плюс 109 началници учители. За провеждане му служат девет училища в община Велико Търново а также Българско неделно училище „Българче“ намиращо се град Неапол , Италия .